第06版:教育月刊

轵城中心校:守正创新抓教学 继往开来提质量

李云峰

轵城中心校的自选作业

轵城中心校注重过程管理,强化教学研究,优化教育模式,探索“双减”背景下的高质量发展策略,为教师发展引路,为学生成才奠基。静下心来抓管理,潜下心来抓质量,沉下心来抓落实,促进了教师和学生综合素养的双提升,推动了轵城教育教学的高质量发展。

一、重视教学过程管理,推动教育教学高质量发展

1.坚持开展“听、查、评”活动。中心校书记、校长带头,全体人员每天前半天深入基层学校调研、听课,下午处理中心校日常工作。听,就是入班听课,了解课堂教学效果;查,就是查老师的教案、作业;评,就是对老师的课堂教学、教案书写、作业设计及批改等进行点评,以点带面,作好平时的督导与检查。

2.把教学作为第一要务来抓。要求辖区各中小学把教学质量和师德建设有机结合起来,引导教师深刻认识到“上好课是教师最崇高的师德”。目前,全镇13所中小学校长全部代课,有的学校领导满工作量还兼班主任。校长带头听课、评课、参加教研活动,领导包班包级,已经成为各校的常态。教师的教育教学质量成为师德考核、评优评先、晋级晋职的重要考核指标。

3.持续做好教学常规“三展三评”活动。每月一次常规展评活动,让大家互看、互评、互查、互学,用同行的眼光来提升自己的常规工作水平。“三展三评”:“三展”即展示教案、作业、听课笔记;“三评”即自评、互评、校评。各学校以“三展三评”为载体,促进了教学常规的精细化管理,有效推动了教学常规的落实,提升教师的专业素养、教学技能。

二、扎实开展教研活动,促进教育教学高质量发展

1.落实学校“三级教研”制度。以学科组为单位的日教研,重点研学法、教法。以教研组为单位的周教研,重点研教材、课标、学科教学方法和考试动向。以同班教师为单位的月教研活动,重点研学生管理、学生学情。轵城实验小学的“一课一议”活动,同年级同学科教师围绕“课时教学目标的制定、重难点及突破方法、预设效果及补救措施”三个方面,定时进行教研,切实解决教学中的实际问题,提高课堂教学效果。

2.推进校际合作发展共赢。针对一些学科人员少、学校教研力量不足的现状,中心校树立轵城大教育观,坚持开展校际合作教研,分别成立了镇小学语、数、英研修团队和初中语、数、英、地理、生物等学科研修团队。每次活动前,确定研讨时间、地点、主题。研讨中,大家积极参与、踊跃发言,老师们受益颇多。研修团队还请市教研员、市级名师来进行业务指导。沟通产生智慧,交流激发灵感。合作教研,帮助老师们摆脱了自己学校孤军奋战、遇到问题无人交流的困境,加速了老师们的专业成长。

3.积极研究实践“双减”背景下的高质量发展策略。“双减”政策实施以来,中心校以在学生课后作业上做“减法”、在教师备课和课堂效率上做“加法”为原则,以“减负不减质”为宗旨,制定《轵城中心校“双减”工作实施方案》,指导各学校制定本校的实施方案,并在日常教学活动中积极落实。

轵城实验小学创新的“作业超市”分为“必选区”:积极的“学习者”;“自选区”:快乐的“阅读者”、忠诚的“爱国者”、勤劳的“体验者”、文明的“志愿者”等,不仅巩固了基础知识,更激发了学生写作业的兴趣。

轵城三中探索“分层走班教学”模式,依据知识的深度和广度、课程的进度讲班级分成A、B两个班。教师实行分层备课、分层教学、分层布置作业、分层辅导、分层评价。学生根据学习能力、学科优劣、知识层级等走班进行学习。虽然工作量大,教师付出多了,但是学生学习有了进步,精神状态有了明显转变,更让全体教师看到了希望。

轵城实验中学的每日学情预报、作业公示成为学校的特色。东添浆小学严格按照“四精四必”和“五性”的要求进行作业管理,提高了学生的学习效果。

与时俱进谋发展,继往开来续新篇。轵城中心校全体教师在学习中思考,在思考中探索,在探索中改进,在优质教育之路上,辛勤耕耘,为轵城教育的高质量发展谱写了一曲守正创新之歌。

2022-04-28 李云峰 1 1 济源日报 c_82553.html 1 轵城中心校:守正创新抓教学 继往开来提质量 /enpproperty-->