多年以后，我依旧会觉得很荣幸，因为在你们的成长岁月中，我曾占有一席之地。
——题记
教学的日子总是那样一成不变，波澜不惊，备课上课，上课下课，上学放学，四季就这样复制粘贴地轮回着，一年如一日相似，一日似一年相同。有时，意外就像平静水面下的暗潮涌动，猝不及防地蹦跶出来，惊喜便会从天而降。
踩着下课铃声的第一个节拍，我果断地结束话题，挥手下课，跨出教室，干脆利落，一点都不拖泥带水。站在下一个班的走廊前，等待下一节“指点江山，激扬文字”。这时，王同学走到我身边，有些兴奋地对我说：“老师，我准备报名参加学校的朗诵比赛。”旁边经过的同学不禁吃吃发笑，我当然明白他们因何而笑。
说起这名王同学，“光辉”事迹一箩筐。刚入班时，书读不成句，一句话读得愣把秒时拽成分时，用我的话来说，就是磕绊得恨不能把人绊翻几个跟头。而且错字成串，简单小学一年级的字，生生难住了初一的“大学生”，用他家长的话来说，就是小学的拼音到现在还是他没有攻克的“难题”。更别说默写了，几乎“全军覆没”，俨然“错字专家”，用他的话来说，就是他认识那些诗句，可那些诗句却不认识他。每次考试，他的成绩永远是“千斤坠”。课堂上，只要轮到他读课文，教室里霎时会变成欢乐的海洋，里外都充满了快活的空气。
我从来不戴有色眼镜看他，总是耐心地提醒，真心地鼓励他。好在他也争气，渐渐地，课文也读得有模有样，默写也能写对几句，现在居然准备参加朗诵比赛。看着孩子真诚热切的眼神，我禁不住心情澎湃，和他一起选稿，一起练习，一起纠错。每次看到他认真准备的样子，我都庆幸自己没有掐灭那自信的火苗。虽然比赛只得了个三等奖，但是对他来说却像获得了一等奖一样感到自豪。从此，他自信心爆棚，更加主动地在课堂上读书发言，全然不在乎旁人的笑声。那次“八下演讲单元”的活动，他竟然代表小组出战，居然一举夺魁，毅然让昔日的嘲笑变成了刮目相看的掌声。他甚至雄心勃勃，要“脱贫致富”，准备在明年中考的“奥运赛场”上拿个“铜牌”。
孩子，谢谢你，给了我一个希望的春天。你让我明白，只要播下种子，只要辛勤浇灌，只要用心呵护，那粒种子就一定会发芽，开花，结果。你让我懂得，最好的教育，不是灌输，而是点燃和唤醒，因为孩子的心灵总是如同清晨的露珠那样澄澈通透，一旦被美好的事物唤醒，就会下意识地激活思想深处最本真的自我。
教学的日子总是那样大步流星，春学段冬学段，一年过去了，一星期又一星期，一月过去了，四季就这样流逝着。每天依旧忙碌，与星辰朝阳为伴，和夕阳余晖并肩。早出晚归的辛苦，披星戴月的匆忙，再鲜活的心灵也会麻木。有时，复活就如冰雪下的枯草，悄无声音地冒出头来，感动便会如约而至。
六月的空气总是紧张压抑，高考的残酷让每个人如临大敌。我虽然不是毕业班的老师，可毕竟期末考试迫在眉睫，容不得掉以轻心。手机总是静音模式，一连几天未接来电都是同一号码，我常习惯性忽略陌生号码，虽诧异却没拨打过去。那天同事发来短信，告知那个号码是曾经教过的侯同学父亲的电话，说找我有事。我诧异孩子初中毕业已经快三年了，就是要找也是高中班主任，我这个初中班主任，早就是“过去式”了。
抽空回了个电话，他说孩子马上要高考了，压力很大，初三的时候孩子非常信赖我，想让我在高考前鼓励鼓励孩子。挂断电话，我近乎麻木的心灵突然复苏，从来没有想过教育的余震竟然这般悠长，昔日的一切从尘封的蛛网里挣脱出来。我记得当他浮躁不安时，我是怎样声色俱厉地疾呼；想起当他失意低沉时，我是怎样苦口婆心地安慰；忆起当他茫然无助时，我是怎样循循善诱地引导。哪怕是现在，纵使孩子远走高飞，原路返回的我依旧牵肠挂肚。我立刻动笔，洋洋洒洒写了三大张，把宽慰、鼓励、希冀倾注在字里行间。
高考成绩揭晓，侯同学发挥不错，妥妥上了“985”。我不知道那封信到底发挥了多大作用，但至少孩子对我的信任让我感动。当他需要帮助时，我恰好是那个需要的人。我从来不觉得自己有多重要，但那一刻让我明白，学生的成长中，我不是局外人。
孩子，谢谢你，给了我一个激情的夏天。让我知道，一日为师，终生是师，过去是摆渡人，现在是，将来仍是。你让我懂得，最好的教育，不是说教，而是共情和陪伴。耐心的陪伴是最长情的告白，时间会沉淀最真的情感，风雨会考验最暖的陪伴。
教学的日子总是那样张弛有度，暑假寒假，周末节日，老师被气疯之前放假，家长被气疯之前开学，四季就这样你来我往地交替着。漫长的暑假，休闲的生活，我屏蔽了与教学相关的一切。有时，生活就如开盲盒一样，猜不到下一秒是什么，幸福却常常瞬间绽放。
秋雨总是缠绵的，一旦动情，就会哀哀怨怨悲悲切切好几天。距离开学的日子越来越近，平静的心忽而又惆怅起来，舍不得假期的慵懒，躲不掉开学的紧张，心里茫然如烟雨。手机屏幕亮了，来了一则短信。我点开，“老师，您在家吗？我们想去看看您”。我忽然想起几天前，安同学就打来好几个电话，我告诉他一切都好，不用特意来看我。我拨通电话，准备再次婉拒，他却说已经在路上了。
我下楼准备到小区门口迎接他们，我想象着孩子们如今的模样，记忆中却仍是初中的定格。还是熟悉的模样，还是未变的亲切，已上大学的他们褪去了少年的青涩，多了几分青年的成熟。听他们给我讲大学里的趣事，听他们给我忆初中时的糗事，听他们给我谈时下的社会热点。不知不觉，夜深了，窗外的雨还在下着。
孩子，谢谢你，给了我一个甜蜜的秋季。让我理解，星光不问赶路人，岁月不负有心人，只要你默默无闻地付出，就会收获硕果累累的幸福。你让我懂得，最好的教育，不是教孩子如何去赢，而是让他们学会去爱。一个会爱的孩子是有温度的，这种饱含善良、有趣、温和的温度，是帮助孩子化解外界的一切棱角的武器，是帮助孩子更好地向前走的不竭动力。
有一则短信，我一直舍不得删，那是二十多年前教过的赵同学给我发的短信：老师，谢谢您，盛装莅临我的成长。二十年来，您的恩情令我时时难忘，祝您一切顺利安好！其实，我又何尝不感谢每一届邂逅的孩子。他们用风格迥异的热情，用千姿百态的善良，用千变万化的成长，丰盈着我寂寞的四季，让我期待春的播种，让我激情夏的成长，让我幸福秋的收获，让我回忆冬的珍藏。
作为老师，不因教师节的礼赞才会感到幸福，不因教师节的讴歌才会觉得快乐。我的幸福很简单，只要能和学生朝夕相伴。我的快乐很容易，只要能伴学生茁壮成长。我不是春蚕，也不是蜡炬，更不是灵魂工程师，我只是我——一个普通平凡的教师。累了我也会牢骚满腹，倦了我也会怨天尤人，痛了我也会黯然神伤。但是，一旦站上三尺讲台，我就是一个元气满满的“超人”，因为班里有你们——我的学生。
于永正老师说教育是一件浪漫的事。不管它浪不浪漫，我能想到最浪漫的事，就是和学生一起慢慢成长，一路上收藏点点滴滴的欢笑，留到以后坐着摇椅，慢慢想，慢慢忆，让幸福的记忆丰盈那寂寞的四季。