艾兴于1924年8月24日出生于江西省东乡艾村，1948年毕业于厦门大学机电系机械工程专业，1948年至1953年8月任教于厦门大学机械系，1953年9月起历任山东工学院（后更名为山东工业大学）机械系讲师、副教授、教授，山东大学机械工程学院教授。

他先后研制6个品种、12个牌号的新型氧化铝基陶瓷刀具，填补了国内空白；发表论文400余篇，撰写专著7部。1966年，他主编的中国第一部《切削用量手册》在全国广泛应用，产生了重大影响。他获得国家发明奖和省部级科技进步奖11项、国家级优秀教学成果奖1项、国家级和部级优秀教材奖各1项，多次获得全国教育系统劳动模范、全国先进工作者等荣誉称号。

他凭借一腔热血投身科学，先后研制出6种陶瓷刀具，其中3种为国际首创。他是我国切削加工研究领域的开拓者之一——艾兴。

童年坎坷，发愤图强

1924年8月24日，艾兴出生于江西省东乡艾村。父亲艾虎生曾担任政府钱财征收员，但不幸在艾兴14岁那年去世。母亲黄珍珠不识字，未曾有工作。

艾兴童年经历坎坷，出生后便被寄养在叔叔家，5岁时被送往邻村读私塾。所谓“读私塾”，实则放牛种田，干些杂活累活。后因私塾改革浪潮，艾兴辗转多次，先后在东乡县城桥下私塾、东乡县立汝东小学、乡县岗上墟第二区中心小学就读。1937年9月至1943年6月，艾兴先后在江西省立临川中学、东乡一中度过初中、高中生活。

生活的艰辛使得艾兴更加发愤图强。因为成绩优异，艾兴曾获得保送浙江大学的机会，但因路途遥远、家里无法负担路费而放弃。后来，艾兴考入厦门大学机电系，他选择徒步至厦门。东乡距厦门约660千米，艾兴翻山越岭，渴了就在溪流旁喝点水，饿了就吃点包里的干粮。路途中，艾兴遇到过好心载他的卡车司机，也遭遇了小偷扒窃。历经千辛万苦，艾兴最终按时到达了厦门大学。

艾兴所考入的机电系创办于1940年秋，是当时厦门大学师资水准最高、对新生最具吸引力的院系。在此，艾兴开启了他的学术生涯。

满腔热血，终身不悔

1948年，艾兴从厦门大学毕业。不久，时任厦门大学机械系主任的朱家忻介绍艾兴回学校当助教。之后，艾兴晋升为厦门大学机械系讲师，兼任金属工学教研室主任，逐步承担起厦门大学机电系的教学任务。20世纪50年代，全国性院系调整开始，需要从厦门大学调出部分老师去北方城市支持教育工作。

新中国成立初期，高校人才培养难以满足国家经济建设需要。尤其是1953年，国民经济第一个5年计划实施在即，苏联支持的156个重点项目使人才成为我国最紧缺的“资源”。在高校调整的大背景下，不仅仅是学生跟随专业被分配到新的高校，高校教师也需要大规模调任，以满足新高校的师资力量需求。作为“南方之强”的厦门大学，自然而然成了向全国新校输送人才教师的源泉。艾兴等年轻教师服从国家统一安排，被分配至浙江大学。

就在艾兴整装待发之际，厦门大学校长王亚南先生突然问他：“你是否愿意去山东工学院授课，帮助山东振兴机械专业？”原来，山东更急缺人才，而山东当时的经济和重工业条件比浙江差很多，没人愿意去。对于生于南方长于南方的艾兴来说，山东工学院（以下简称山工）确实不是一个好去处。更何况，山东的社会、政治、经济，包括教育形势都很严峻，可以说“百废待兴”。艾兴清楚这一切，但他想到了千千万万为了新中国建设作出牺牲的人，觉得这点困难不算什么。

当时，艾兴的几个同事和同学选择了上海交通大学和浙江大学等条件较好的高校。王亚南很尊重艾兴的想法，说：“你也可以按照分配去浙江大学。”可艾兴坚决地表示，山东在工科机械方面是空白的，比起其他地方高校，山东高校更需要他；况且他本来就是从一无所有的地方而来，所以也无惧于到一无所有的地方去。

但当时，艾兴还是有所顾虑的。他担心妻子黄淑德不一定愿意和自己一同去遥远的山东。黄淑德是厦门福建泉州人，此时在厦门市立医院工作。他们二人于1950年由朋友介绍相识，一见倾心，并于1952年8月22日结婚。

谁曾想，待他回家告知妻子这个消息的时候，黄淑德没有丝毫犹豫，说：“去！我们一起去山东工学院！”艾兴激动得紧紧拥抱妻子。他知道黄淑德并不是唯夫是从的人，她也是新一代的知识女性，有自己的思想和主见，而二人的信念非常契合。为了新中国的发展，他们愿意甚至渴望到更需要知识的山东去。

于是，艾兴带着妻子，从此走上了一条服务山东高等教育和中国装备制造业之路。在这个淳朴古老的大省，艾兴和黄淑德度过了近半个世纪的时光。

两个南方人初到北方，适应生活非常不易，最难熬的是初到济南的第一个冬天。从厦门出发时，小两口虽然听说了北方冬天比较冷，但从未到过北方的他们哪见识过真正的寒冷？他们按照自己对于“冷”的认知收拾了行李。在南方最厚的衣物也不过是毛衣，于是他们也只带了毛衣。真正领略到济南的透骨寒冷后，已经来不及赶制棉衣，于是那个冬天，两个人都是将棉被裹在身上才敢出门……

就这样，艾兴和黄淑德度过了他们的激情岁月。他们把知识、热血都毫无保留地奉献给了这座陌生的北方城市，奉献给了这所在当时名不见经传的大学。

后来，他们的女儿艾量问艾兴：“你后悔过吗？你虽然是在江西最穷的山村长大，但毕竟你已经走过了那个阶段，在厦大当助教可以让家里生活得较为优越，为什么要跑到当时落后的山东过一无所有的生活呢？”艾兴没有回答这个问题，反倒是黄淑德笑着说：“一丁点儿都没有后悔过。”

艾兴这一辈科学家，为了中国的科研事业和教育事业，可以付出自己所拥有的一切智慧和力量，可以放弃所有的休闲娱乐和享受，远离家乡也在所不辞。促使他们作出如此决定的，是对科研的挚爱，更是对祖国的热爱。他们将自己的满腔热血都给予了这片土地。

扎根基层，研以致用

艾兴到达山工后，被任命为切削教研室主任，正式加入了机械工程系。在这里，他认识了很多当时实力出众的老教师，包括对他影响深远的力学专家刘先志教授、内燃机专家丁履德教授，以及陈翼文、张洪锡、王先礼等老教师。在浓厚的学术氛围里，艾兴认真钻研，不断进步。

作为切削教研室主任，他带领机械系金属切削研究组制订了研究国产陶瓷刀具的计划，计划得到了中国科学院长春机械电机研究所（中国科学院电工研究所的前身）的同意。对于国产陶瓷刀具的研究，艾兴紧追国际步伐，无论是军用还是民用，都对我国陶瓷切削起到了巨大的推动作用。

艾兴深知做科研不能只待在实验室里，更应该理论联系实际，将所研究的项目和当时大背景下的科学发展联系起来。因此，他十分注重实际操作，也很愿意为当时的纺织厂、机械厂解决难题。当国营青岛纺织机械厂就技术问题向山工求助时，艾兴欣然接受。

当时，国营青岛纺织机械厂按照国家要求接手了一笔国外订单。为提高生产效率，保证产品及时出口，他们制造了电锭，在转子轴深锥孔中配有锭杆。然而，为了保证正常生产，需要电锭在7800转/分的转速下与锭杆不产生振动。而当时国外制造电锭基本使用的是磨削技术，要达到这个要求，需要在电锭的制造过程中将误差控制在0.01毫米至0.02毫米之间，这在当时对按照正常思路使用磨削技术的纺织厂而言是无法达到的标准。几经转折，这个难题到了艾兴手里。艾兴知道按照磨削技术确实达不到标准，于是他提出了用“铰削”技术的解决方法。后来，艾兴针对国营青岛纺织机械厂的问题又成功研制了专用铰刀和切削液，解决了重大关键技术难题，保证了产品及时出口，受到原纺织部的嘉奖。

多年来，艾兴的教学不局限在三尺讲台，也不局限于实验室，他更倾向于让学生们到工厂实践，在真正的机械操作中掌握大学所学的知识，并进行创新和探索。艾兴认为，一个学生只有为国家的生产力作出贡献，才算是成才。因此，艾兴十分注重学生的实践能力。哪怕这个学生硕博毕业后不是去厂里当工程师，而是留校任教，他也要找机会让学生去工厂锻炼一番。

2006年，艾兴的博士生万熠留校任教，艾兴对他说：“你虽然是从学校到学校，但实践能力需要提高。我从南到北、从东到西走遍了大半个中国，走过很多企业。我们搞机械的不能老待在实验室里，我们做的东西也不能躺在实验室里，还是要来源于世界用于世界。”因此，艾兴把万熠推荐到沈阳黎明航空发动机企业做博士后。

在漫长的科学研究中，艾兴特别重视理论联系实际。他几乎跑遍了整个中国的机械制造企业，一方面带领学生实习，另一方面调查研究机械加工的切削用量问题，并帮助企业解决实际问题。同时，他还作专题学术报告，破解各种加工难题，推广先进制造技术和自己的研究成果。他通过产学研结合使其科研成果得到广泛应用，取得了显著的经济效益和社会效益，极大地促进了我国机械制造业切削加工技术的发展。

呕心沥血，桃李芬芳

艾兴一生共成功研制6个品种、12个牌号的新型氧化铝基陶瓷刀具，填补了国内空白，其中3种为国际首创。但是，他对机械领域所作出的贡献远远不止这些。他在教育事业中的投入，对于我国机械的发展有着深远的影响。

艾兴培养的学生，很多已经成为学术界的顶梁柱，比如山东大学机械工程学院院长黄传真、山东省“泰山学者”特聘教授刘战强等。艾兴的精神更是潜移默化地影响着无数未曾谋面的机械人奋勇向前、不断钻研。不仅如此，他还凭借着博爱与平易近人，让更多的人受到鼓励与启发，在各自的人生轨道上更加努力地前行。

在90岁前，艾兴从来都不坐着上课。他说：“老师怎么能坐着给学生讲课呢？”在他看来，这个是为人师表的基本礼仪、严谨治学的基本态度。他的教案全是手写的，每年都不一样，每次都融进了新的知识和观点。另外，他从来不用PPT。课本时常更新，每次备课他都非常认真。

长期以来，不管是盛夏还是严冬，即便进入耄耋之年，只要能走得动路、讲得了课，他就会提前去教室，认真对待每一堂课。他甘愿将自己的每一滴热血都奉献在学术和教育事业上，哪怕到了晚年也毫不吝惜自己的精力。

艾兴对自己要求严格，对学术要求严格，对自己的学生要求也非常严格，这导致做他的研究生非常难。有学生开玩笑地说：“跟着别的导师做博士是‘苦’，跟着艾兴院士做博士是‘痛苦’。”当学生做的工作达不到艾兴的要求时，艾兴最常说的一句话就是“真糟糕”。这带着浓厚江西口音的三个字，几乎伴随着他每个硕士研究生和博士研究生的读研生活。如今已成为学术栋梁的刘战强便是听过无数次“真糟糕”的学生。

关于艾兴的严谨治学，刘战强至今记忆犹新。他在研究生第二个学期上艾兴的课，其中一门课只有4个学生。即便人少，艾兴也是严格按照教学大纲备课，严谨而规范。在简陋的小办公室里，艾兴声音洪亮，就和在大教室一样，讲得非常认真，学生们也听得投入。但是，即使学生们认真听讲了，期末考试时也只有一半的通过率。刘战强回忆起来颇为自豪：“我就是通过考试的那两个人之一。”

艾兴经常带领学生做实验，对每个实验数据都仔细核对。在与青年教师及研究生合写论文、著书时，他总会把自己的名字放在后面。年纪大的时候，即使身体不适，他也坚持参加生产实践。

对于本科生，艾兴无法像对待自己团队内的硕博生那样关注，但他一直心系学生的发展。年纪大了之后，学院不再安排艾兴的本科教学任务，但他每年都会以“教师代表”的身份为山东大学全体本科生讲课。由于学科不同，大多数本科生无法和他有太多交集，因此他非常重视每一次新生开学典礼的演讲。艾兴曾说：“大学开学典礼是孩子们人生中的一个重要节点。原来高中是没有专业之分的，他们进入大学才是真正进入了新的环境，一个能够研究的环境，一个成年人的环境。”

每一年艾兴的演讲稿都是新的，都是结合了时代发展而精心准备的。艾兴曾说：“这是他们听到的第一课，我如果不告诉他们现在最新的理念是什么，那么他们在起步时就已经落后于别的学校了。”因此，每次演讲前艾兴都会写上好久，改上好久。后来，直到身体不允自己再为新生们上开学第一课时，艾兴才遗憾地停止了这颇具山东大学特色的演讲。

艾兴的博爱，是对生命中的每一个人。每到过年，艾兴就会给每一个他认识的人写贺卡，无论对方是学术同行还是学子后辈，或者是机缘巧合认识的人。每年艾兴要写的贺卡都有上百份。他喜欢用翻页贺卡，一张张认认真真地写上满满的话。

有一年，一个刚刚读研的学生也收到了艾兴的亲笔贺卡，上面是满满的期望之语。他收到以后激动了好多天。他不是艾兴的学生，也不是山东大学的学生，只是因为在某次学术会议上做志愿者，为艾兴引路，艾兴就记住了他。这个学生说：“先不说艾老师是不是院士，单单一个90岁的老爷爷亲手写了贺卡给我，并表达了他对我的期望，我就感到受宠若惊了。”

这一封封贺卡，是艾兴对学术同行的敬佩与尊重，是对莘莘学子的希望与期盼，更是对生命中所有人的感谢和关怀。

大师从未远去——他更像一颗启明星，在前方为大家引领道路……