◆高闰青
2019年11月18日，于我而言是一个幸福而美好的日子。那天上午，一阵铃声突然响起，我接到了一位97级毕业生的电话，不经意的寒暄问候，把我的思绪带回到了20多年前那段令人难忘的岁月，让我重新想起了那场令人终生难忘的大雪。
1997年11月，沁阳师范学校迎来了一批来自大同的学生——当年是学校招收的离家最远的学生。因此，学校对他们特别重视，让我担任班主任。当时，他们只有十五六岁，在父母的陪伴下来到距家千里之遥的沁阳求学，实属不易。报到结束后，很多父母拉着我的手，两眼含泪地说：“高老师，孩子太小，从来没出过这么远的门，以后就交给您了。”看着父母们那一双双恳求的目光，听着他们那一句句恳切的话语，我非常自信地说：“放心吧，我一定带好他们！”面对这些远道而来的孩子，我首先考虑的是他们的生活和安全问题，能够许诺家长的也就是看好他们。这是对家长最大的宽慰，也是最实惠的承诺。
放寒假的那天，下起了大雪。考虑到安全问题，学校派我和同事陪送这些远道而来的孩子们回家。当时的交通还不是太发达，到大同的火车不但需要到离沁阳30公里外的月山火车站乘车，而且要到太原转乘，车次也很少，只在晚上才有一趟。那天晚饭后，学校租了辆大巴车，把我们送到月山火车站。一路上，鹅毛大雪下个不停，整个世界雪白一片，车也开得很慢。虽然车外天寒地冻，但是车内热气腾腾：也许是因为看到了那年冬天的第一场大雪，也许是因为考试结束心情轻松，也许是因为马上就能回到家了，孩子们都很激动，一路上叽叽喳喳，欢声笑语。
可到了月山火车站的候车室，我们就一下子被惊呆了。巨大的客流量让月山这个小火车站的候车室里人满为患，空气中弥漫着一股尘土的味道。因为天气不好，不但多趟列车晚点，而且前面的几趟车都因为人满为患进站没有停，候车室里的人越来越多，人们的情绪也越来越急躁不安。看到这情景，我们一边给孩子们找地方歇脚，一边打听列车运行的消息，安慰他们耐心等待。
经过四个多小时的等待，夜里一点多钟，火车终于来了，但是车上的人太多，车门不开。这下可急坏了站台上等待上车的旅客，孩子们更是躁动不安，有的甚至哭喊起来。再加上有的旅客在不停地拍打车门，站台上顿时乱作一团。过了一会儿，车门终于打开了，我和同事一边叮嘱大家不要着急，一边帮着他们往车上挤。因为人太多，门口很难全部挤上去，我只好让那些个子小的女孩子相互帮忙从窗户爬进去。可以说，那是我有生以来第一次放下老师的尊严，放下平日里端起的知识分子的骄傲，放下骨子里认为自己是读书人应有的那些文明和淑雅，放下了一个年轻女子应有的贤淑和端庄，像个农民工一样拎着孩子们的行李包往上递，推着他们往车里挤，托着他们往车窗里塞，吆喝着他们行动要快一点，提醒着他们要注意安全，叮嘱着他们要相互帮忙不能落下一个……那个场景真的太壮观了，至今我都难以忘怀。庆幸的是，在师生齐心协力的“奋勇拼搏”下，经过一番推、挤、塞的努力，孩子们都安全地上了车，我和同事最后也挤了上去。在人挤人、人贴人的车厢内，我们站了10多个小时，终于到达了中转站——太原。
太原的客流量要比月山大得多。我们找了一个角落，把孩子们先安顿下来，并查了查人数，叮嘱班长和团支书分组和孩子们待在一起，必须保证一个都不能少。因为没有座位，我就让孩子们坐到行李包上等待。到了晚上，候车室内非常寒冷，孩子们被冻得瑟瑟发抖。最悲催的是孩子们没有出远门的经验，放假前想着要回家，激动得花光了身上所有的钱，只带了路上吃的零食。但是，列车的晚点和停发，使得他们所带的零食早已被消耗光了，囊中早已羞涩，到了“饥寒交迫”的地步。看到这些，我和同事就把身上的钱全部拿了出来，每人5元、10元地发给大家，并告诉孩子们先吃点东西，然后到电话亭给家人打个电话报平安，不要让接站的家人着急。第二天中午，终于等到了一趟北上的列车，我和同事带着孩子们再次成功上演了一幕奋力挤火车的场景……
到了大同，已是晚上10点左右。那些等了两天的接站家长，见到孩子们的激动与感动之情不言而喻。尤其是听了孩子们关于路上惊心动魄的经历，家长们紧紧地拉住我和同事的手，连声说着感谢的话。我欣慰地松了一口气，总算把孩子们安全地交给了他们的家长。
在家长领着孩子们回家后，或许是因为天气太冷，或许是因为旅途太累，或许是在太原候车室等车的那晚受了风寒，我感到身体有些不适。那天晚上，我头疼、咳嗽，折腾了一夜没睡。在第二天一早赶往火车站的路上，我实在难忍，吐得一塌糊涂。
到了火车站，我吃惊地看到孩子们和他们的家长站在寒风中，前来为我们送行。那一刻，我忘记了所有的不适，内心充满了温暖与幸福、满足与欣慰。这一切都是值得的！
20多年过去了，每每想起这段难忘的经历，我都百感交集。所以，对于这一班的学生，我印象特别深刻。因为遥远，不常相见，所以多了一份思念；因为共同经历过风雪，所以多了一份惦记。当然，还有一份更为热烈的期许：希望同学们能够不忘当年千里求学的初心，不辜负自己教书育人的使命，把炽热的情怀和高度的责任感继承、发扬。